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专业型技术人才培养需“重实践轻理论” 现在，如果你要问，什么专业的学生好就业？ 可能很多人都会跟你说是理工科学生。其实理科和工科还有着很大的区别，比如理科更注重理论，工科则更偏向于实践。但是为什么现在很多人一提到理科和工科就傻傻分不清呢？ 日前，《中国科学报》刊登一篇由25名科学家、企业家联合署名的文章，呼吁重视改变工程人才培养中的“工科理科化”现象，一时间在业界引起了强烈的
反响。
什么是“工科理科化”？简单说就是工程人才轻实践、重理论。现在很多学校工科，没有把学生的主要精力放在实践上，而天天催着他们发论文，做研究。
导致很多工科学生眼高手低，专业与就业严重脱节，企业招不到技术人才，工科生找不到合适的岗位，人才弊端严重凸显。 制造强国需要技术人才 工业和
信息化部近日公布的数据显示，2022年，我国制造业增加值占全球比重近30%，制造业规模已经连续13年居世界首位。当前，我国制造业从业人员规模庞大
，人才要素供给水平有待提升。
随着我国制造业逐步从中低端走向高端，人才缺口成为制约制造业高质量发展的关键问题。《制造业人才发展规划指南》显示，中国制造业10大重点领域
2020年的人才缺口超过1900万人，2025年将接近3000万人，缺口率高达48％，而且随着企业自动化程度不断提升，对技能人才的要求也越来越高。同时，高端制造业中新产业、新业态迅速发展，产生了新的人才缺口。以人工智能为例，《中国人工智能人才培养白皮书》显示，目前人工智能行业人才缺口高达
500万人，并且人才短缺问题将长期存在。人才缺口的原因是什么？据数据显示，从规模上来看，2020年我国理工科毕业生约342.31万人，普通学校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都远远多于世界其他国家。然而，从占适龄人口（25~34岁）的比重看，却仅有1.58%，仍处于较低水平。那么，每年毕业数量庞大的工科学生都去哪儿了呢？
有专家指出，由于目前学校重“论文”的评价体系，导致很多教师在黑板上教学生修机器、盖房子，不愿或没有条件下车间，下场地去真正面对问题，解决
问题。这样教出来的学生也只会写论文，发文章，纸上谈兵，动手能力极差，到了工作岗位遇到真正的技术问题时总是无计可施。很多关键技术、高端技能
他们并没有掌握，不具备真正解决问题的能力，所以很多学生毕业之后都从事着非技术职位。
随着我国制造业逐渐从传统模式向数字化转型的趋势愈演愈烈，很多行业和领域都需要高端技能型人才，比如大数据、云计算、物联网、人工智能等新型高
端技能人才，而很多学校的专业还处于原有的旧模式，并没有跟随市场发展而更新，从而导致学生毕业即失业，让很多家长和学子丧失了对工科学习的信心
和兴趣，“逃离工科”也成为不少年轻人的选择。 技术人才培养需符合岗位要求 数据分析表明，2023年—2035年,我国工程师供给规模将从2023年的
2059.2万人增加到2035年的3191.1万人，需求总量与供给总量差距不断拉大。若2035年我国工程师占劳动力比重达到发达国家目前平均水平，工程师需求规模则约为4500万人。
近年来，国家出台了“中国制造2025”、教育部推出了“新工科”建设等一系列政策规划和举措，旨在推进我国从制造大国迈向制造强国，弥补技术人才教
育短板，破解“工科理科化”问题。尤其是数字化转型的当下，众多行业和岗位都渴望招到接地气、有经验、能上手的高端型技能人才，这也凸显了学生在
学校期间注重实用技能培养的重要性。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古往今来，无数先贤都强调了知行合一的重要性。当今学生，作为未来祖国建设的中坚力量，更要注重对实践的探索，与时俱进，掌握前沿技术，才能承担起引领未来的使命。
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