近日，省教育厅、教育部先后开展了“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例评选活动，我市老城区第一小学的《新德育绽放和谐之花》德育案例被评为全国第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。
老城区第一小学《新德育绽放和谐之花》
一、背景分析 洛阳市老城区第一小学始建于 1917 年,原校名“洛阳市第二师范学校第一附属小学”为全国政协委员、著名女作家、儿童文学家冰心老人题写，百余年的文化传承和古城文化厚重的历史积淀，为学校实施“和谐教育”奠定了基础。学校现有18个教学班，教师48人，学生1000余人。学校形成了“以魔方文化为龙 头、以汉字溯源为代表、以高雅艺术等众多特色社团为助推、以智慧课堂-卓越课程-特色课程为核心，以生本、生态、生成的三生课堂为根基”的办学特色。
二、办学理念
德育工作目标学校深入挖掘、提炼文化基因，结合新时代“立德树人、五育并举”的要求，对学校德育工作进行整体规划设计。学校实施 “和谐少年”德育工作品牌，旨在用中华优秀传统文化和道德基因涵养孩子生命，让孩子健康、阳光、快乐、心灵自由；推崇高尚的品德，通达事理、彰显智慧、知行合一；追求人性的本真，到达至善的境界。“和谐少年”本着德育课程一体化原则，将德育课程、学科德育、传统文化、实践活动等进行整合、融合、提炼，聚焦为“六有六会”核心素养，即：有理想、有道德、有文化、有纪律、有本领、有担当；会学习、会思考、会劳动、会创新、会锻炼、会协作。
三、德育工作内容 全面落实立德树人根本任务，加强未成年人思想道德建设。实施德育管理“五渗透”模式，开展“社会主义核心价值观”、“爱国主义”、“传承红色基因”、“扣好人生第一粒扣 子”、“争做新时代好少年”主题教育演讲、征文、手抄报、诵读、展演等系列活动，培育学生民族精神与爱国情怀。通过思政课、法制课、国防教育课，多方位落实思想道德教育。活用疫情教材，搭建道德课堂，讲述抗疫故事，传承英雄精神。每学期开展“文明班级”、“文明教师”、“文明学生”、“新时代好少年”评比表彰，树标立典。
在德育实践活动中，新德育注重充分利用各种德育资源， 深度挖掘主题队会、课外实践、传统节日、每月一事等活动中的各种潜在的德育价值，通过形式多样的道德实践活动，有效地培养学生的良好行为习惯，塑造学生优良的民族品格。
四、实施途径 （一）文化育人
学校文化处处蕴含“和谐”理念。建设承载历史和人文底蕴的校园景观，使校园的楼、路、树、草等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。将办学理念、办学特色和学校精神的元素融入校园景观。每个班的班级文化墙，设计灵感来源于和谐这两个字，它的形状既是拼音H，也是拼音X，取义和谐。以主题雕塑和学生书画作品等为载体营造文化氛围， 不断提升校园物质文化环境的层次和品位。“三风一训”“六有六会”、和谐少年 LOGO 等镌刻在学校宣传栏，张贴在教室门外，设计在文化产品上，处处可见，营造积极氛围，让学校文化时时浸润师生心灵。
（二）课程育人
全面建构“和谐少年”课程群，让学生在课程学习中创意无限，精彩纷呈。一是指向校本化实施的基础课程；二是指向个性发展的拓展课程。魔方课程、汉字溯源课程、高雅艺术课程等已经成为学校特色课程。三是指向实践创新的综合课程：将德育主题教育、 常规教育等与实践活动深度融合，在有意思的活动中凸显教育意义，张扬生命色彩
（三）活动育人
将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育、 劳动教育、实践活动等进行一体化设计，贯穿学生学习生活的全过程、全方位，实现了学校、家庭、社会教育活动全空间全覆盖。
（四）实践育人
为了培养学生善于观察、乐于探究、勤于实践等能力，引领学生在活动体验中涵养品格。多彩主题活动，让学生在体验中自主成长。学校将少先队德育活动与社会大课堂、公民教育相融合。结合重大节日，带领学生走进八路军驻洛办事处纪念馆、烈士陵园、 研学实践基地，追寻英雄足迹，感受家乡变化；开展“献爱心” “敬老院里送温暖”等主题活动，让学生在劳动中体验奉献的快乐。
（五）协同育人
创新家校合作的模式、途径和方法，更好地发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育功能。为了让家长了解当今课堂动态及学校教育相关举措，以及家庭教育的有效方法，引导家长更新观念，解答家长在孩子教育上遇到的困惑，我校特别邀请了洛阳师范学院家庭教育研究中心组成员，在我校家长学校开展“新父母课堂”专题公益系列。针对不同年级的家长开展不同内容的主题讲座：六年级《为不可避免的挑战 做有准备的迎接》，五年级《承前启后，让孩子学会学习》、四年级《好好说话，别怕犯错》、三年级《陪伴，最奢侈的赠予》、二年级《被认可，才是坚持的动力》、一年级《想到你就想到快乐》，这些有针对性的讲座，获得了家长的一致好评，使家长真正了解和理解孩子，做他们的良师益友，与他们一 起成长。我校多方面多渠道开展家庭教育工作，鼓励培育良好家风家训，弘扬家庭美德，促进学生健康成长。组织亲子共读、亲子共 写、亲子运动会、感恩父母等系列亲子教育活动，开展优秀家长评比表彰，优秀家长志愿者表彰等活动，通过多种形式树立典范和榜样，形成家校协同共育格局，畅通家长参与学校管理渠道， 完善德育生态。
五、特色实践做法 回首 2020 年，注定是不平凡的一年。这一年，新冠疫情在全球爆发，让世界为之改变。在线教育一度取代了线下教育，居家办公一度成为常态。这一切改变，都对学校教育提出了巨大挑战。尤其是德育，更是首当其冲。
（一）活用疫情教材 搭建德育课堂
新冠疫情带给人们太多的思考与感悟，关于生命、关于敬畏、 关于勇敢、关于付出、关于责任、关于担当……
1.为了提高学生的防控意识，增强战胜疫情的信心和决心， 学校开展了“颗颗纯真童心，助力抗击疫情”为主题的作品征集活动，各班通过“童声、童语、童画”等形式为武汉助力，提高全校师生科学防控疫情的意识，坚定信心，用自己的实际行动抗击疫情。
他们用镜头和视频记录精彩时刻，用图画和文字表达对“逆行英雄”的崇高敬意和对祖国的美好祝愿，在做好个人防护的同时，展现“红领巾”的特别风采，用实际行动阻击疫情传播蔓延。
2.疫情是突发危机，也是教育成长的契机。为了保障学生们的生命安全、身体和心理健康，学校结合“道德与法治”的学科特点，通过多种形式使道德与法治学科融入到学生的线上学习和日常生活中去，加强疫情防控阶段学生的心理干预和道德法治教育。
（1）生命绘本《新型冠状病毒预防》
在道德与法治课上，老师们利用生命绘本《新型冠状病毒预防》让学生更直观地了解新冠病毒，并倡导学生们积极行动起来，为“抗疫”尽自己的微薄力量。
（2）正确处理新冠疫情下的消极情绪
面对疫情的恐惧，无法出门的烦躁，未来学业的压力，可能还会有与家人相处的冲突等负面情绪，有些同学束手无策，针对这种情况，学校制定了心理疏导指南，引导学生们在正确对待消极情绪的同时，做到充分休息，适量运动，学习乐器，研究美食等，在开学前保持一个良好的心理状态。
（3）新冠疫情下的反思与成长
通过观看“灾难中的一堂道德与法治教育课——新冠疫情下 的反思与成长”的教学视频，引导学生们了解疫情、走近英雄、 传承英雄精神，思考“英雄”的含义，真正让英雄教育根植生活。
（二）研学旅行，学校德育教育的新路径
研学旅行的培养目的与我国学校德育的培养目的有着高度契合，我校研学旅行课程秉持“在环境中教育”的思想，将学生置身于社会与自然之中，通过直接而具体的实践体验来进行道德教育，充实了传统道德教育中实践体验这个薄弱板块。研学旅行作为落实立德树人根本任务的独特教育形式，为学校德育的创新发展提供了新机遇，开辟了新路径。
1.“我与小树共成长”劳动实践课程 阳春三月，草长莺啼，是万物复苏、欣欣向荣的时节，大自然到处一派生机勃勃。在这个美好的季节里，洛阳市老城区第一小学的孩子们在老师的带领下参加“我与小树共成长”学雷锋暨植树实践活动。与土壤亲近，与果树做伴，在植树中体验成长。
2.“农耕体验”劳动实践课程 老城区第一小学的同学们，来到了伊滨区智慧少年基地，参加“勤奋结硕果，劳动最光荣”的“农耕体验”劳动实践课程。
3.“迷彩少年 国防筑梦”国防教育课程 “ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，老城区第一小学的孩子们走进国防教育基地，开展研学活动。
4.“小小消防员”安全教育课程 洛阳老城区第一小学的孩子们，分别走进洛阳市公安消防支队特勤大队和洛龙区公安消防大队。同学们跟随着消防员叔叔， 零距离探秘消防大队，乘坐消防车，参观消防器材，变身小小消防员战士，学习消防安全常识。5.“走进洛邑古城”，体验绳编、叶雕、戏曲表演、开笔 礼、茶艺、汝阳刘、拓片等历史文化课程。
（三）研学中的收获与成长
我校本着“以人为本 和谐育人”的办学理念，将研学旅行纳入学校课程，有计划的开展研学活动。贯彻“教学做合一”的教育思想，努力延伸学校教育，补充家庭教育，衔接社会教育， 有效促进“知行合一”，培养学生的社会责任感，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。
1.感受历史和文化，增强文化自信。 “走进洛邑古城”，体验绳编、叶雕、戏曲表演、开笔礼、 茶艺、汝阳刘、拓片等历史文化课程。让学生在这个多元文化、多元价值观并存的时代，感受中华五千年源远流长的优秀传统文化。通过研学旅行，学生亲身感受传统文化的多姿多彩，领略祖国文化的博大精深，遇到问题能主动探究，辩证思考，从而树立 起了高度的文化自觉和文化自信。
2.培养自我管理能力，实现合作学习。 在旅途中，缺少了家长的关怀和照料，拥有了相对的自由空间，学生可以更好地张开双翼练习飞翔。活动中，同学们主动担责，互相协调，上下车清点人数、解决同学之间的冲突、看护好疲惫掉队的同学……此时的他们更像是一个个的社会实践者，在研学旅途中合作解决难题、共同承担责任、提升创新能力，实现自主合作探究式学习。 3.打开心房，融入集体，培养学习兴趣。 研学是一个团队活动，学生代表个人更代表班级、学校的形象。在研学途中，孩子们会主动把垃圾扔进垃圾桶；会搀扶腿脚不便的老人爬坡；会在吃饭时讲究饭桌礼仪……他们能在集体中收获友谊、收获感动、收获在平时的学习中所不能磨练的意志。研学实践活动中处处是师生之间、同学之间的行为交互、思维碰撞，教育就在这些细节中孕育成长。通过有针对性开展自然、历史、科学、人文、体验等活动类型的研学旅行活动，学生在具体的活动体验中，逐步建构起健全的世界观，人生观和价值观，打开学生思维、促进学生交流，让学生能够多角度、全方位地展开对学习对象的认识和体验，从而能够促使学生的德育水平在新的体验模式中得到有效地提升。在行走中思索，在快乐中成长，洛阳市老城区第一小学将进一步探 索“研学旅行”的再发展、再深化，为学生成长打好生命的底色！
供稿 | 洛阳市教育局基础教育科 审核 | 王三河
编辑 | 朱逸姗 | 
