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2019.10.10马坡小学常态化活动策划 活动名称：2019年马坡小学常态化活动
时间：2019.10.10. 15：00~15：50
地点：河南省洛阳市汝阳县内埠镇马坡村 马坡小学
参与活动人员：王薇雅 高燕茹 杨茜羽
活动内容：本次常态化我们主要带的是马坡小学的常态化，学校规模小，教师配备和基本设施也不齐全，拓展课程十分欠缺。为了激发孩子们的创造性，丰富孩子们的知识，锻炼孩子们的思维能力，这节课将带来的是思维导图。 活动感想： 高燕茹 今天给孩子们上了《神奇的大脑》第一课时，通过教给孩子们关于大脑的基本知识，让孩子们了解自己大脑的构成，了解每个人的思维方式不一样，每个人都是独一无二的。 在课堂中，首先通过一些小问题给孩子们进行分组，让孩子们了解合作交流的重要性，并且为之后互相对比的环节提供了便利。在介绍了关于大脑的基本知识后，孩子们了解了大脑的位置、形状等等。 而后通过两个小游戏，发挥孩子们的想象力和创造力。通过游戏，让孩子们更深刻地意识到了每个人思维方式的不同，这对于孩子们学会换位思考，将心比心有很大帮助，也有利于孩子们之间减少矛盾冲突。孩子们展示自己作品的环节也对孩子们表达自己起了鼓励作用。 杨茜羽：
天上了《思维导图》，初始篇第1课时，课程刚刚开始，老师先介绍了我们的大脑，大脑运行的原理，还配上了一个新奇有趣的视频，激发起了孩子们的兴趣。 因为该小学一个年级的学生较少，因而我们将三四年级和班上课，一共18名同学。为了方便交流讨论，老师先将同学进行分组，发小纸条，同一数字的同学为一组。活动时，老师让孩子们想象，描绘水果的形状，颜色，味道。并让孩子们根据自己的想象随意画帽子的样式，车的样式。 在活动当中，我看到了孩子们丰富的想象力，有的人画的是彩虹帽，有的是鸭舌帽，你有太阳帽……孩子们的想象力和创造力，是令令人惊叹的。但是我也从中发现了有了孩子，存在着不自信的情况。当老师布置任务时，第一反应不是自己思考，而是看周围同学们的情况。过分在意同学们的看法，缺少自信心，不敢自主发言。 王薇雅： 《思维导图》令人惊奇的大脑，通过活动一：让学生观看“神奇的大脑如何工作”的视频，让学生懂得大脑内部构造的复杂性，身体内部的各个器官也会给大脑传达一定的信号，以让让学生动脑筋运算、想象等等，大脑会无时无刻工作到我们生命的尽头。孩子们看的十分认真，对大脑也产生的好奇心，活动二：让学生写出苹果、芹菜等颜色、形状、口味，虽然有的食物学生没有吃过，但每个人所想的陌生食物口味有差异，连接到每个人的大脑所想的东西是多种多样的。活动三：画帽子，每个学生画出的帽子不同，有卡车帽、蝴蝶帽等等，学生还给帽子涂上喜欢的颜色。从这个活动中可以让孩子们发挥想象，并发现每个人大脑的功能都一样但做出的结果是神奇多样的。
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