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近年来，各个地区认真贯彻落实国家资助政策，建立并形成国家、社会和学校以及个人共同资助、帮扶困境学生接受教育的爱心助力团队，让党和政府的助学政策像一束阳光照进每一个困难家庭，是点燃他们的希望之光，鼓起他们前行的勇气，重塑他们改变困境命运的信心，使一大批濒临失学的困难家庭学生得到帮助，使他们顺利完成学业，实现人生理想。 此次我作为洛阳市义工联合会社会公益组织的新成员跟随组织前往嵩县黄庄学区对10户困境学生家庭进行走访调查，经过1个多小时的车程，终于到达了嵩县黄庄乡。在学校老师的带领下，我们依次前往6个学生家庭进行走访调查，尽管在走访之前，我有了一定的心理准备，但个别学生的家庭经济情况以及居住环境还是给了我极大的震撼。例如第五组调查学生，这是一个来自老少贫弱组合的特别困难家庭的孩子，这个家庭居住环境让我直面感受了“家徒四壁”这个词。
学生的父亲近两年处于断联的状态，学生由高龄的爷爷奶奶照顾，爷爷患病长期卧床休养，家庭经济收入基本完全依靠农作物种植。 我通过观察，和他交流发现一个主要问题甚至是大部分农村困境学生的普遍问题：内心的孤单与自卑。可能因为父母外出务工以及其他特殊原因，孩子父母都不在身边，自己的想法与需求都无处诉说，长期以来造成学生的孤僻性格。再加上奶奶的隔辈教育，不会鼓励夸奖孩子等原因加重了孩子的自卑心理。基于这种问题我认为最适宜的解决措施是： （一） 学校要基于观察调查，进行针对性的教育和管理，老师多与学生沟通交流，慰藉留守学生渴望关心的感情。 （二） 改变学校的教育观念，学校在为所有儿童提供良好的教育知识的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是对留守儿童这一特殊群体，更要在课程教学中加强生存教育和心理教育甚至是性别教育。
走访结束了，我的心情是沉重的，造成他们困境的原因是多方面的，而作为我们这一代人，有义务去帮助这些需要帮助的人。让在困境中生活的人看到生活的希望以及社会的大爱。同时希望这些孩子们，去读书，去学习，去受教育，去看远方。
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