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常听某些教师们自豪地显摆：“我一进教室，没有一个学生敢动一动，我在教室与不在教室一个样，教室里鸦雀无声，没一个人敢说话，即使我一堂课不去也没事，（学生们）都给我规规矩矩的。”那神态，仿佛在问：“像我这样的水平，你们有吗？”
这种管理能力比那些无法组织教学的教师当然强多了，但真的很值得自豪显摆吗？它会不会使学生丧失在交流中学习、进步的机会呢？它会不会扼杀孩子们活泼可爱的天性呢？它会不会断了孩子们挑战老师、挑战权威的念头呢？它能有利于形成民主、平等、温馨、教学相长的新型师生关系吗？又不是军队，干嘛这么严格！教育专家们认为，孩子们在课堂上不断走动，相互交流帮忙，向别人请教，相互争论，是正常的，拥有一定的混乱度，也是正常的。这比死水一潭的课堂强多了。
当前，校园暴力流血事件频频发生，这与我们教师中有部分人总以自我为中心简单粗暴、独裁专制的教态难道会没有一点儿关系吗？要知道，学生中任何一起暴力流血悲剧的发生都不是单一的原因造成的啊！
在法国，教师在课堂上面讲，下面的学生有好多乱动的、走动的，甚至有人吃零食，教师依然讲课旁若无人，学生还可随时打断老师的讲课进行发问，法国人并不认为这是不礼貌的行为，反而予以大力鼓励与支持，这在中国简直不可思议，可在法国人眼中很正常：学生只要能完成学习任务即可，不一定要在课堂上正襟危坐，不一定总是紧张兮兮的，学生们更不能在教师的拳头肆虐下，胆战心惊。西方人荣获诺贝尔和平奖比中国多，中国的家长都爱送孩子到西方去接受教育，尤其是中国的有钱人或各路各方名人，他们即使耗费重金，倾其所有，甚至或明或暗改变国籍遭万人唾骂也在所不辞。这不是有力的说明吗？
从其中我们能悟到什么呢？无论什么样的课堂管理都应遵循教育的本质，都是为了想法设法唤醒学生的求知欲，激发学生的潜能，培养孩子们健全的思想品格，这正是我们做教师的出发点。再者，我们看到美国人的脸上总有一种从来没被欺负过的表情，而中国人的脸上总密布着深深的沧桑，让人禁不住要说，在这个钱权关系仍在不同领域内不同程度上挑战着平等、公平和正义的国度里，要建成真正阳光、透明、平等、民主、法治的社会，不需要温顺的国民，更不需要绵羊般的学生。更何况，中国的孩子们太听话、太没个性，已经影响到中国的发展与进步。
教育，是用一朵云去推动另一朵云，用一朵花去影响另一朵花，是要让孩子们奔向诗与远方，是让国人具有更多的文明素质与创造精神，而不是用一个大拳头去造就出另一个大拳头，或去造就无数个大拳头，从而毁掉公平正义与创造。教育要从正确的出发点出发，这不仅是广大教育工作者的事，还需要整个国家的努力与推动。
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