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活动名称: 11月17号王眷小学常态化活动 活动时间: 2019年11月17号，13：00到18：00 活动地点:河南省洛阳市宜阳县石村乡王眷小学 参与人员:王栋 邢晓红陈明珠 张云龙 张杰 雷晶莉 刘丹阳 尹雪雯 裴湘 杨媛慧 活动内容: 此次常态化活动我们主要针对的是王眷小学。王眷小学的艺术类课程比较缺少，我们经过与学校这边的讨论，我们决定把王眷小学分为低，中，高年级来上课。其中给低年级带去真爱梦想机构提供的绘本故事课程，给中，高年级带去与音画合作的艺术类课程。我们希望能为各年级孩子带去不一样的上课体验，提高孩子们的动手能力，表达能力，思考能力，团队协作能力。以下为本次常态化课堂的主要内容: 低年级 第一节课：手工 制作手工卡纸绣球 第二节课：绘本故事 通过绘本故事，了解颜色混合改变的知识，提高孩子探究色彩的兴趣，学习与颜色相关的内容。 中年级 第一节课：梦画西游 这是课程《梦画西游》的第三节课，这节课简单介绍课程主题，在了解师徒四人基本性格特征后，引导学生每人绘制出一张角色传记卡。培养孩子的动手能力和想象力，让孩子们能自己动手。从多角度对西游有所了解。 第二节：手工 教孩子们折纸，教孩子们折蝴蝶和蜗牛。目地是给孩子们换换口味，锻炼孩子们的动手能力和团队协作能力。 高年级 第一节课：神奇的动物《野生动物保护小卫士》 课堂内容：1.让孩子们回顾上一节课老师讲的一些濒危动物，拿出三个作为例子，让孩子们分组讨论怎么更好的保护他们。2.根据孩子们回答的情况来讲解我们应该采用什么样的措施 3.进一步引导孩子们应该给他们一个怎样的环境，并让他们用超清黏土制作自己的泥塑和微缩图。通过这节课让他们学会怎样去保护动物，以及锻炼他们的动手能力。 第二节课：思维导图 通过游戏的方式，向学生呈现思维导图的一种形式，使思维导图这一概念具体可感。在这节课中，学生会对思维导图有一个初步认识，并意识到学习思维导图对他们以后学习与思考的重要意义。 活动总结 主讲王栋 作为王眷小学高年级第二节课的主讲，我十分感动孩子们对我表现得都比较积极，而且看上去他们很喜欢我，这次的课堂呢安排的东西比较多，导致最后的活动时间比较紧张，另外就是那个超轻黏土的质量比较差，总体效果很不错，希望在以后的常态化活动中自己可以多多揣摩一下课堂活动以及考虑到教具的因素，把课堂上的更好。 主讲邢晓红 今天王眷常态化，讲了思维导图中的一节课，通过一个小活动，使孩子对思维导图的模式和作用有了一个基本的认识。但是由于课程内容比较简单，孩子们接受能力较强，所以准备的内容提前完成。因此只得临时加入了设计简易的思维导图的活动，学生完成效果较好，整体比较顺利。因为提供的原教案针对的是低年级，所以我们以后上思维导图课程时，要适当增加内容，提高一些难度。 主讲陈明珠 今天的常态化，整体较好，但也有一些相关问题。一是刚开始使用ppt的时候，不知道是多媒体还是ppt的问题，不能够正常放映，所以耽误了大家正常上课的时间，影响了整体的进度，以及有些猜谜环节不能够非常有效的进行。二是时间把控问题，因为一开始耽误了时间，而我们的课程安排是差不多刚好四十分钟的，这就造成课上时间比较短，加快某些环节的进度，影响课程效果，最后只是勉强完成了教学目标，孩子们的手工还有一部分没有完成。这也反映出来了我的一些问题，对于课程整体的把握，详略方面还有待提高，下次有待继续提高。 主讲张云龙 我是中年级第二节手工课的主讲，根据之前试讲出现的问题做了相应调整，只教孩子们折简单的蜗牛，放弃了折较难的蝴蝶。课程还是挺成功的，孩子们都学会了折蜗牛，有的孩子还将蜗牛粘在纸上，再画一些画，做成了艺术品。总体感觉这节课没有什么亮点，只是教孩子们做了一个折纸，顺带提了一下蜗牛的特点和生活习性，以后需要多多想想如何去开展一堂有趣的手工课。 主讲张杰 今天给一二年级的孩子上了一节手工课——DIY手工绣球，课程内容对于一二年级的孩子来说有一定的难度，所以导致课程没有在规定的时间内完成，最后拖堂了几分钟。在上课和听课的过程中我还发现了一二年级的孩子比起中高年级确实活跃很多，他们在课堂上的积极性很高，但是课堂纪律不好，而且在合作做手工的时候也会存在一些孩子抢夺东西，出现矛盾的情况。对于低年级的孩子还是要选择比较适合他们的手工课程，而且在做手工的过程中，主讲老师和助教老师要有一定的引导，同时要提前规定课堂纪律，以便维持课堂纪律。 主讲雷晶莉 第一次参与的常态化结束了，这也是我第一次给一、二年级小朋友讲课，低年级的小朋友们很热情，非常的有活力，整个课堂氛围很活跃，但，可能因为相处时间比较长，学生们和主讲老师已经熟悉了，就会显得过于活跃，因此对纪律这方面还需要再强调一下。同时，部分学生对“爱与梦想”这一系列的课程感到了厌倦，建议更改一下相关PPT的名称，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。 助教尹雪雯 这次常态化体验了三四年级的助教，与一二年级的差别还是很明显的。一二年级的孩子很活泼，而三四年级的孩子比较安静一些，但是也明显的课堂主动回答问题的积极性需要提高。虽然天气变冷了，但是可以感受的到，孩子们上课的热情并没有改变。可以看得出来，无论是游记还是折纸大家都上的很开心，如果有一段集体小游戏可能课堂的热度会更高（但是这两节课好像也不大需要游戏。）
助教刘丹阳 今天是我第一次参加常态化活动，以低年级助教的身份，虽然并没有帮上主讲太大的忙，但私以为自己与小孩子们的交流还算成功，也完成了拍摄的任务。课堂刚开始的时候我是有点不适应的，因为低年级的学生们…着实有些太活泼了，不乖乖坐在座位上，一直在大声说话，整个课堂乱作一团，看着主讲老师辛苦地控场，我站在教室后方提着材料一脸迷茫。他们有的过于活跃，而有的却过于沉默，尤其是第二排的一年级学生，即使是在老师的多次鼓励下，依然不敢起来读绘本抑或是回答问题。我只在绘本故事这节课的绘画部分才真正与他们有所交流，进而发现他们真的是一群非常天真纯净的孩子们，尽管他们表达自己意愿的方式有点令人头疼，但不可否认的是他们真的都非常可爱。第二节手工课上我感觉自己当助教熟练多了，还成功帮忙维持了纪律，虽然很快又乱作一团…手工课上的绣球对他们而言难度适中，如果太简单了就没什么挑战性了，他们可能会感到无聊，而绣球还可以增强他们的团队合作意识，着实为一个不错的课题。但课程进行到一半还是发生了一点小小的不愉快，一个二年级的男孩子表现出了一点自私，他怎么都不愿意把自己组多余的小圆片分享给另一组，我当时也不知道该怎么解决，手足无措，但主讲老师十分严肃地和他讲道理，最后化解了这个小问题，不得不说，主讲老师真的太强了。我刚知道我也已经升格为主讲了，如果可以选择的话，我希望以后有机会自己来当一次低年级的主讲老师，为此我还是要继续努力才行。 助教裴湘 作为助教：1.对自己的职能不够了解，和主讲老师配合不够默契。剪胶带时有些手忙脚乱的。2.没能和孩子们好好交流，和孩子们打成一片。 主讲老师：1.课程时间没有合理安排好。第一节课安排的课程内容比较少，第二节课安排的课程内容较多，最后的手工活动没能完成就下课了。2.分组活动的小组没分好。第一排的三个人有些小矛盾一直都没能参与小组讨论与合作。 助教杨媛慧 这次当助教的经历让我收获了很多：首先，最令我难忘的是孩子们那一双双充满善意、单纯又好奇的眼睛，但这一双双眼睛也会不时流露出小心翼翼、害羞与不自信。在刚上课的时候，可能因为面对的是新老师，同学们回答问题没有那么活跃积极，尤其是在扮与猜这个环节，当老师邀请同学上台的时候，最后一排的男孩子们全都默契地趴在了桌子上。但是随着时间的流逝，同学们也慢慢地打开了自己，开始主动举手回答问题，参与课堂活动。所以，我觉得孩子们需要引导，需要光去温暖去照亮他们的世界，需要更多的关心和爱。其次是我自身。通过这次经历，我知道了自己还有太多太多的东西需要学。因为一节好课，肯定不能只局限于那一节的知识，肯定需要拓展，而我只有打开了自己的世界，开阔了我自己的视野，我才能够带领孩子们去领略更好的风景。所以在之后的学习中、生活中，我会用心认真努力地去学更多东西，做更好的自己，做一名合格的老师。最后，我会一直记得加入河洛义教的初衷——给予孩子们温暖和关怀，在河洛义教中贡献一份属于我自己的小小的力量，哪怕我能发出的光很微弱，我也希望这些光能给孩子们传递一些积极向上的能量。
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