中等职业学校如何将中学生转化成准职业人
中等职业学校是将普通中学生通过专业培训使其过渡为职业人的桥梁。学校以适应学生就业为导向的办学思想为出发点，紧紧围绕将学生培养成合格的职业者这一中心任务，在加强对专业技能教育的同时着重培养学生的职业素质，努力将学生培养成准职业人。中等职业学校要制定准职业人培养实施纲要，以此来指导学校教学管理和学生管理工作的开展。一、准职业人培训目标是什么我们是为企业培养人才、输送人才，企业的标准就是我们的培养目标，我们要通过模拟创建类似企业的准职业人培养环境，完善提高专业理论教学水平。在技能培养方面，学校在全面培养高技术、全能型技术人员方面有一定的难度，我们可以优先考虑培养有一技之长的特长人才。在做好专业培养的同时，加强对学生准职业人素质的培训和管理，也是一项重要的内容。我们要将学生在意识形态上从中学生逐步转化成职校学生、专业学生，最后培养成为准职业人。二、准职业人培训阶段性任务根据职校学生在校的学习周期特点，要有计划地制定逐步转化的行动计划，使准职业人培养的任务能够首尾相连，有序推进。一般情况下，学生在校两年四个学期，我们将准职业人的培养计划，分为四个阶段来实施。第一学期（新生转化期）：明确所学专业的行业背景和岗位技能要求，构建专业学习目标，通过职业意识教育和纪律训练将普通中学生转化成具有职校特色的职校学生。重点培养学生的服从性、纪律性和树立职业理想。第二学期（专业基础期）：加强学生专业基础培训和职业素质的养成训练，促进学生的职业习惯的养成。重点树立学生的专业就业目标，加强专业基础技能训练，规范学生的职业行为。专业教学上，重点培养学生掌握行业的通用基础技术。第三学期（专业成熟期）：针对学生就业方向进行职业实用技能的培训和职业习惯的养成训练。重点解决培训学生的专业技能和处理社会关系的能力。专业上针对学生的兴趣和特长，引导学生练就一技之长。第四学期（就业准备期）：在加强学生执业技能培训的同时，加强对学生的就业指导，提高学生的社会生存能力。重点引导从思想上为就业做好准备，让学生学会就业，学会敬业。专业技术方面，对学生的专业技能进行拓展训练和综合训练，将前期专业知识进行系统的串联和整合。三、准职业人培养实施计划第一学期（新生转化期）：1、基本技能：基础课教师在教学中重点培养公文写作、文档处理、文字录入等的通用技术和能力。2、职业意识：班主任和学生管理部门，通过班会、讲座、参观等形式，对学生进行职业意识培训、专业发展取向的引导。3、个人素质：通过军训、寝室环境规范化管理、5S管理等形式，对学生进行个人仪表、卫生习惯、服从性的训练。4、职业习惯：班主任及学生管理部门，重点对学生考勤纪律、课堂纪律、劳动纪律进行严格管理和监查，纠正不良习惯。第二学期（专业基础期）：1、基本技能：专业课教师在教学中重点在基本技能，基础知识方面对学生进行培训。教学内容要基于行业规范和标准。2、职业意识：通过班会、讲座等形式，让学生明确以后要干什么？要什么技术？需要达到什么水平。树立明确的职业目标确立。3、个人素质：通过管理，用企业的标准对个人仪表、卫生习惯、服从性进行强化，以职业道德标准指导学生行为习惯养成。4、职业习惯：加强学生自主管理能力的培训，在实训教学中养成良好的职业习惯，将企业管理的理念和方法引入学校管理。第三学期（专业成熟期）：1、基本技能：允许学生根据自身特长有分化地在专业技能、专业知识有所侧重，引导学生发展一技之长，重点理解行业规范。2、职业意识：专业教学、学生管理要紧紧围绕学生将来要从事的职业岗位来加强学生的职业意识，以培养学生的职业素质为重心。3、个人素质：在原有个人行为习惯养成的基础上，要将学生个人意志力、服从性和自信心强化纳入日常行为管理目标。4、职业习惯：坚持强化与职业相关的习惯，将商务礼仪、社会人际交往等纳入培训内容。第四学期（就业准备期）：1、基本技能：在一技之长的基础上进行相关多技能拓展，对相关专业知识进行系统整合，对行业专业技术体系有一个整体认识。2、职业意识：做好就业思想准备，对学生就业和创业规划的知识培训，教会学生先入行，再发展。教育学生怎么处理好人事关系。3、个人素质：加强管理不放松，坚持耐力训练，让习惯定型，将学习成果转化为自信心，继续坚持学生行为习惯养成训练。4、职业习惯：让学生了解企业，进行职场适应性培养，做好企业管理知识培训，以及企业制度学习，做好就业动员。四、准职业人培养的制度化保证1、基本技能培养要求任课教师根据教学大纲制定教学计划，学校各专业制定教学任务指导书对任课教师的教学进度和教学质量进行考核，保证教学质量。同时，要求任课教师结合本专业的职业特点对学生进行职业常识和规范的培训。2、职业意识养成充分利用各个宣传窗口，以班刊、校刊、班会的形式对学生进行宣传教育，经常组织学生参加相关专家、教师主持的专题讲座，对学生进行职业意识教育。3、聘请军训教官通过军训、军事化管理，使学生从个人素质上养成良好的生活习惯，培养学生的自信心，规范学生行为，训练学生耐久性，改变学生的个人形象，为学生就业创造条件。没有军训教官的也可以开展职业礼仪训练来实现类似目标。4、要求班主任利用班会等时间，根据学校的《准职业人实施纲要》采用各种形式组织学习相关职业知识，通过类似企业“5S”管理的这类管理制度在学校实施，培养学生的职业习惯，创造良好的和企业类似的学习环境。5、建立严格的考勤管理制度和管理体系，通过对各班级学生的考勤管理，规范学生的职业习惯，使学生养成良好的纪律性和诚信度，培训学生责任感。加强学生的职业意识，培养有职业道德的准职业人。6、学校的教学考评体系和学生管理评价体系，要面向企业实际需求，以企业的管理体系、技术要求和职业标准对接，通过请进来、送出去的方式，提高教师的专业能力和职业素养，加强校企合作，与企业一道，制定人才培养标准。7、学校的《班级管理制度》、《学生会工作管理制度》、《内务管理制度》等的起草和实施，以及学校相关管理制度的执行，都要围绕准职业人培养这个中心目标来展开，通过制度来规范学生的行为，确保了学生准职业人的转化。学生准职业人的培养是一个系统工程，从教学管理、学生管理等多方面都要围绕这个目标来实施，职业学校的校园文化建设，也需要体现专业的行业特色，从形式上、意识上、专业上都能体现行业的特点，让学校像企业，老师像师傅，学生像员工。我们的学生在就业的时候才不会有心理落差，才能更加适应企业的管理。第一学期（新生转化期）：明确所学专业的行业背景和岗位技能要求，构建专业学习目标，通过职业意识教育和纪律训练将普通中学生转化成具有职校特色的职校学生。重点培养学生的服从性、纪律性和树立职业理想。第二学期（专业基础期）：加强学生专业基础培训和职业素质的养成训练，促进学生的职业习惯的养成。重点树立学生的专业就业目标，加强专业基础技能训练，规范学生的职业行为。专业教学上，重点培养学生掌握行业的通用基础技术。第三学期（专业成熟期）：针对学生就业方向进行职业实用技能的培训和职业习惯的养成训练。重点解决培训学生的专业技能和处理社会关系的能力。专业上针对学生的兴趣和特长，引导学生练就一技之长。第四学期（就业准备期）：在加强学生执业技能培训的同时，加强对学生的就业指导，提高学生的社会生存能力。重点引导从思想上为就业做好准备，让学生学会就业，学会敬业。专业技术方面，对学生的专业技能进行拓展训练和综合训练，将前期专业知识进行系统的串联和整合。三、准职业人培养实施计划第一学期（新生转化期）：1、基本技能：基础课教师在教学中重点培养公文写作、文档处理、文字录入等的通用技术和能力。2、职业意识：班主任和学生管理部门，通过班会、讲座、参观等形式，对学生进行职业意识培训、专业发展取向的引导。3、个人素质：通过军训、寝室环境规范化管理、5S管理等形式，对学生进行个人仪表、卫生习惯、服从性的训练。4、职业习惯：班主任及学生管理部门，重点对学生考勤纪律、课堂纪律、劳动纪律进行严格管理和监查，纠正不良习惯。第二学期（专业基础期）：1、基本技能：专业课教师在教学中重点在基本技能，基础知识方面对学生进行培训。教学内容要基于行业规范和标准。2、职业意识：通过班会、讲座等形式，让学生明确以后要干什么？要什么技术？需要达到什么水平。树立明确的职业目标确立。3、个人素质：通过管理，用企业的标准对个人仪表、卫生习惯、服从性进行强化，以职业道德标准指导学生行为习惯养成。4、职业习惯：加强学生自主管理能力的培训，在实训教学中养成良好的职业习惯，将企业管理的理念和方法引入学校管理。第三学期（专业成熟期）：1、基本技能：允许学生根据自身特长有分化地在专业技能、专业知识有所侧重，引导学生发展一技之长，重点理解行业规范。2、职业意识：专业教学、学生管理要紧紧围绕学生将来要从事的职业岗位来加强学生的职业意识，以培养学生的职业素质为重心。3、个人素质：在原有个人行为习惯养成的基础上，要将学生个人意志力、服从性和自信心强化纳入日常行为管理目标。4、职业习惯：坚持强化与职业相关的习惯，将商务礼仪、社会人际交往等纳入培训内容。第四学期（就业准备期）：1、基本技能：在一技之长的基础上进行相关多技能拓展，对相关专业知识进行系统整合，对行业专业技术体系有一个整体认识。2、职业意识：做好就业思想准备，对学生就业和创业规划的知识培训，教会学生先入行，再发展。教育学生怎么处理好人事关系。3、个人素质：加强管理不放松，坚持耐力训练，让习惯定型，将学习成果转化为自信心，继续坚持学生行为习惯养成训练。4、职业习惯：让学生了解企业，进行职场适应性培养，做好企业管理知识培训，以及企业制度学习，做好就业动员。四、准职业人培养的制度化保证1、基本技能培养要求任课教师根据教学大纲制定教学计划，学校各专业制定教学任务指导书对任课教师的教学进度和教学质量进行考核，保证教学质量。同时，要求任课教师结合本专业的职业特点对学生进行职业常识和规范的培训。2、职业意识养成充分利用各个宣传窗口，以班刊、校刊、班会的形式对学生进行宣传教育，经常组织学生参加相关专家、教师主持的专题讲座，对学生进行职业意识教育。3、聘请军训教官通过军训、军事化管理，使学生从个人素质上养成良好的生活习惯，培养学生的自信心，规范学生行为，训练学生耐久性，改变学生的个人形象，为学生就业创造条件。没有军训教官的也可以开展职业礼仪训练来实现类似目标。4、要求班主任利用班会等时间，根据学校的《准职业人实施纲要》采用各种形式组织学习相关职业知识，通过类似企业“5S”管理的这类管理制度在学校实施，培养学生的职业习惯，创造良好的和企业类似的学习环境。5、建立严格的考勤管理制度和管理体系，通过对各班级学生的考勤管理，规范学生的职业习惯，使学生养成良好的纪律性和诚信度，培训学生责任感。加强学生的职业意识，培养有职业道德的准职业人。6、学校的教学考评体系和学生管理评价体系，要面向企业实际需求，以企业的管理体系、技术要求和职业标准对接，通过请进来、送出去的方式，提高教师的专业能力和职业素养，加强校企合作，与企业一道，制定人才培养标准。7、学校的《班级管理制度》、《学生会工作管理制度》、《内务管理制度》等的起草和实施，以及学校相关管理制度的执行，都要围绕准职业人培养这个中心目标来展开，通过制度来规范学生的行为，确保了学生准职业人的转化。学生准职业人的培养是一个系统工程，从教学管理、学生管理等多方面都要围绕这个目标来实施，职业学校的校园文化建设，也需要体现专业的行业特色，从形式上、意识上、专业上都能体现行业的特点，让学校像企业，老师像师傅，学生像员工。我们的学生在就业的时候才不会有心理落差，才能更加适应企业的管理。
页:
[1]